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教师风采

根在教育 情系学生

根在教育 情系学生


江苏省海安高级中学邓忠根老师的先进事迹


托尔斯泰说:“如果教师只有对事业的热爱,他将成为一个好的教师。如果教师只有像父母亲一样对学生的热爱,他会比一个读遍所有的书,但即不热爱事业,也不热爱学生的教师好。可是如果教师既热爱教育事业,又热爱学生,他就是一个十全十美的教师。”在学生的心中邓老师就是一个近乎十全十美的教师。


1993届的学生黄某,高二上学期一度突然精神萎靡不振,有时中午不回家吃饭,趴在桌子上哭泣。邓老师发现后立刻了解情况,走访家庭和单位,才明白问题出在其中一位家长生活有失检点,造成夫妻不和。双方的单位调解无效,父母双方在孩子面前丑化对方,放大对方的缺点,家庭即将破裂,孩子面临着巨大的精神压力。这个孩子恨他母亲的所作所为,又不希望家庭的破裂。为了拯救这个可塑性很大的孩子,邓老师下了一番苦功夫,再三的和黄某的家长讲道理,谈人生的意义,分析孩子面临的两种前途与命运,终于使黄某的父母达成谅解,维系了这个家庭,为黄某解除了后顾之忧。


我们都知道“身教重于言教”,班主任教师是学生的榜样,邓老师时刻注意用良好的形象感染学生,注意自身对学生的影响。20051111日,学生袁顺宁在操场踢足球时,不慎摔断了腿,刚开始的一个星期,邓老师坚持到病床前为他补课,可回校后怎么办呢?袁顺宁的父亲远在新疆打工,妈妈在家务农,服侍两位老人。孩子的意外让这位农家妇女整天愁眉不展,让丈夫回家照应孩子,不行,那可是全家的经济支柱啊;自己来照应孩子,可家里的农活怎么办,家中的老人怎么办,并且自己又如何背得动一米七八的儿子爬上爬下呢。细心的邓老师读懂了这位母亲的难处,安慰她道:我们有个六十多人的大家庭,还怕解决不了这些问题吗。袁顺宁同学出院回校后,邓老师首先承担起课间背着他上厕所的任务,无声的行动胜过伟大的言语,袁顺宁同学被感动了,这个平时爱踢球胜过爱学习的人开始懂得用功学习了;学生们被感动了,大家成立了援助小组,有人负责袁顺宁同学的一日三餐,有人负责背他回宿舍,有人负责为他洗衣服;老师们被感动了,邓老师那并不高大魁梧的身躯背着一位比他又高又大的学生的身影成了校园里一道独特的风景,这道美丽的风景整整持续了三个月,在寒冷的冬季给大家带来了春天般的温暖。


泰戈尔说:不是槌的打击,乃是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美。爱心成就教育。但邓老师用自己的实际行动告诉我们:光光有爱心是不够的,我们还要追求教育的艺术。2001年邓老师接任的高一(1)班,班里有一位学生,一度迷恋上网,彻夜不归,邓老师一次次地找他谈心,他当面表示改正,可一转身,又一头扎进了网吧。一次晚自习,邓老师发现他没来,推测他准又去了网吧,便在县城网吧最集中的地方一个一个挨着去找!夜里十二点多的时候,终于在一个不起眼的网吧中找到了打游戏正入迷的他。可过了仅仅两个星期,他又开始逃课了,于是邓老师又开始一家网吧接一家网吧地去找他。他的父母说:“邓老师,您工作那么忙,就别在他身上费心了。”学生也劝邓老师说:“邓老师,算了吧,您已经尽心尽力了。”邓老师却说:“不,既然你们的父母把你们交给了学校,既然学校把你们交给了我,把你们带好就是我义不容辞的责任!”在邓老师的感化下,这位学生终于安下心来学习。为了更好的转化他,增强学校、班级对他的吸引力,邓老师巧妙的利用学校研究性学习的机会,让他担任全班的电脑技术顾问,充分发挥他在电脑方面的特长。那一段时间,他忙的不亦乐乎,给大家查找资料,制作幻灯片,提供技术的帮助,最终为本班获得研究性学习优秀班级作出了巨大的贡献。同学们感谢他,佩服他,亲近他,彻底改变了对他的看法,他也顺利的融入到了集体的学习中。经历了一翻拼搏之后,他考入了一所理想的大学,去年春节他写来贺卡非常感慨地说:“邓老师,您用实际行动告诉了我们什么是责任心!我们知道以后该怎么做了。”


随着学校的不断发展,海中,不仅是海安人的海中,也是全国人的海中,世界人的海中。记得200491日的高一(3)班的第一堂化学课后,家住连云港的霍艳同学,跟着走出教室对邓老师说:老师,这一节课我只听懂了一句话“坐下”,以后你能不能用普通话讲课。当然,她说得可能有点夸张,但为了海安的教育能在全省乃至全国范围内有更好的影响,抱着对学校负责,对每一位学生负责的态度,邓老师不断地修正自己,提高教学效果,从第二节课开始邓老师就学着用普通话上课,并坚持苦练一直到现在。霍艳同学一直打心底里感激邓老师,逢年过节总要打个问候电话。


学生有了健全的人格,才能健康地成长。海中的学生尤其是强化班的学生,个个曾是老师的宠儿,家长的骄傲,都有着辉煌的过去。有多年教育教学经验的邓老师也发现了他们身上存在的一些弱点:自高自大、自以为是,集体荣辱感不强,耐挫能力差等。邓老师看到不能用他们的高分掩盖这些的弱点,而且随着年级的升高,学习任务的加重这些弱点会成为他们继续迈步前进的绊脚石。我们要为国家培养德才兼备的人才,有才无德之人,才越大对社会危害也越大,因此他有的放矢地对学生进行理想前途教育、科学人生观教育,紧紧围绕着“学会做人,学会求知”做文章。通过灵活多变的形式,如办墙报、演讲比赛、主题班会等,使学生得到潜移默化的教育。在他的带动下,班级面貌发生了巨大的变化。邓老师做班主任的十多年来,年年班主任测评满意率达百分之百,学生测评满意率达百分之百,他所带的班级年年被评为校优秀班级,他也多次被评为校优秀班主任,县优秀班主任,被评为校模范教师,获得县记功一次,县嘉奖四次。


和邓老师有过接触的人都能从他的身上感受到非凡的人格魅力,其核心就是对教育事业的热爱,对学生的热爱。闻一多先生的《红烛·序诗》写道:“红烛呀!流罢!你怎能不流泪呢?请将你的脂膏,不息地流向人间,培出慰藉底花儿,结成快乐的果子。”邓老师就是那通体透亮的红烛,他用爱心燃亮自己,点亮了学生的心灯。


一位台湾的同行说过:“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。”在奉献师爱方面,他的师爱远远超过了亲子之爱,他把自己当作了学生成长的阶梯,让一批又一批的学生从自己的身上踏上科学的高峰、事业的高峰。在他师爱的长河中,演绎了许许多多动人的故事。他就是学生心中的神,他的神奇不仅在于把深奥的化学知识讲得深入浅出、幽默风趣,他的神奇更在于他能解开学生心中解不开的结,他能让每个人感到大家庭的温暖,他能用伟大的人格魅力吸引全班同学,他能让所有的学生在他的眼里找到自信与期待,他能洞察学生的每一点心思。在学生的心中,他是爱神和智慧之神的化身。


老师只是海中优秀教师群体中的一员,在海中,在海安教育战线上,还有许许多多闪亮的名字,动人的故事值得你用心倾听。是他们,续写着海中人的辉煌,续写着海安教育的辉煌。